Аналіз роботи комунального дошкільного навчального закладу комбінованого типу «Ясла-садок №167 «Золотий вулик» за 2020/2021 навчальний рік
КДНЗ №167 «Золотий вулик» знаходиться за адресою: вул. Курчатова, 35, м. Маріуполь, 87551, тел.: (0629) 47 35 65
У 2020-2021 навчальному році в закладі функціонувало 8 груп, з них:
2 - групи раннього віку,
2 - ІІ молодших групі,
2 - середні групи ,
2 - старші групи.
Мова навчання українська.
Кількість груп усього: 8
ясельних 2
дошкільних 6
Режим роботи груп: 10,5 годин
Кількість вихованців 186
Кількість працівників усього 32
педагогічний персонал 15
обслуговуючий персонал 17
Дошкільний навчальний заклад здійснює освітньо - виховну діяльність відповідно до Закону України « Про освіту», «Про дошкільну освіту», Статуту КДНЗ №167, затвердженого рішенням міської ради № 7/16-1203 від 03.03.2017 року.
Керуючись основними державними документами, що регламентують діяльність дошкільного навчального закладу, педагоги спільно з батьками створювали необхідні умови для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості.
Організація освітньо-виховного процесу в дошкільному закладі була спрямована на реалізацію основних завдань ДНЗ, при визначенні яких були враховані їх сучасність, актуальність, результати діагностування педагогів, аналіз результатів роботи за 2019-2020 навчальний рік, можливості колективу. Метою роботи нашого колективу є забезпечення ціннісного розвитку дитини, розвиток її творчої спрямованості, розкриття потенційних можливостей при забезпеченні дитячої субкультури, та визнанні унікальності ролі дошкільного дитинства в становленні особистості.
Колектив КДНЗ №167 «Золотий вулик» в 2020-2021 навчальному році працював над реалізацією науково-методичної теми: «Забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом формування інноваційної культури педагога як важливого чинника в реалізації Базового компонента дошкільної освіти, державних вимог до рівня сформованості життєвої компетентності особистості розвиненості, освіченості і вихованості дошкільників».
Основними пріоритетними напрямками роботи дошкільного закладу є:
1. Постійне підвищення якості дошкільної освіти, оновлення її змісту та форми організації навчально-виховного процесу;
2. Запровадження освітніх інноваційних, інформаційних технологій;
3. Продовження роботи закладу спрямованої на збереження і зміцнення здоров’я вихованців та прищеплення навичок здорового способу життя;
4. Підвищення педагогічної майстерності колективу шляхом активної участі в роботі методичних об’єднань ДНЗ міста, конкурсах педагогічної майстерності.
5. Морально-духовний розвиток дитини, виховання в неї ціннісного ставлення до природи, культури, людей, власного «Я»; здатності приймати самостійні рішення, здійснювати свідомі вибори, відповідально самовизначатися, проявляти свій потенціал.
Зміст освітньо-виховного процесу в закладі визначався Базовим компонентом дошкільної освіти, відповідно програми виховання і навчання дітей від двох до семи років «Я у світі». Реалізація освітньо-виховних завдань за державною програмою здійснювалася на засадах особистісно-орієнтованої моделі організації педагогічного процесу, в якій створення повноцінного розвивального середовища і забезпечення відповідної позиції вихователя в організації діяльності дітей є провідними умовами успішного її виконання.
Педагогами та обслуговуючим персоналом дошкільний навчальний заклад забезпечений.
Освітній рівень педагогів:
Мають повну вищу освіту 2 педагоги
Базову вищу освіту 9 педагогів
Середньо-спеціальну 3 педагоги
Неповну вищу 1 педагог
Фаховий рівень педагогів:
з вищою категорією 3 педагоги
з педагогічним званням 3 педагоги
І кваліфікаційна категорія 3 педагоги
ІІ кваліфікаційна категорія 2 педагоги
спеціаліст 4 педагоги
Порівняльний аналіз кількісного та якісного складу педагогічних працівників свідчить про високу кваліфікацію та творчий потенціал колективу.
Педагоги дошкільного навчального закладу усвідомлюючи важливість реформування і оновлення дошкільної освіти постійно намагаються підвищувати свій професійний рівень через проходження курсової підготовки, самоосвіту, прийняття активної участі в різноманітних методичних заходах ДНЗ та міста. Так, курсову підготовку при ДОІППО пройшли в цьому навчальному році: 6 вихователів, вихователь-методист, при МДУ - 1 вихователь.
З метою підвищення педагогічної майстерності педагогів, спрямовуючи навчально-виховний процес на виконання головних завдань, адміністрацією були сплановані та проведені протягом навчального року такі форми методичної роботи, а саме:
- найважливішою формою підвищення рівня педагогічної майстерності, креативності педагогів була педрада. Проведені педради відзначались актуальністю, науковістю та педагогічною доцільністю тематики та інноваційним підходом до їх проведення через використання інтерактивних форм та методів роботи. Протягом навчального року для вирішення завдань, спрямованих на вдосконалення кваліфікації та професійної майстерності педагогів, реалізацію поставлених пріоритетних завдань були проведені такі педагогічні ради:
І педагогічна рада - організаційно - настановча: «Аналіз результатів роботи за минулий рік та основні педагогічні проблеми і завдання педагогічного колективу на 2020- 2021 навчальний рік»
- підведено підсумків літньо-оздоровчої компанії;
- обговорено і затверджено річний план на 2020-2021н.р.;
- затверджено програму та посібники для використання в навчально-виховному процесі, форми планування освітньо-виховної роботи;
- відмічено успіхи та недоліки в роботі при стані готовності груп до нового навчального року;
В обговоренні і затвердженні плану на новий навчальний рік приймав участь весь педагогічний колектив.
ІІ педрада: «Патріотичне виховання особистості в умовах сучасного дошкілля»
- визначили завдання патріотичного виховання дошкільників відповідно до вимог Базового компонента дошкільної освіти.
- обговорили стан патріотичного виховання в дошкільному закладі;
- Виховуємо патріотів – педагоги ділилися досвідом роботи з даної теми
ІІІ педрада: «Граючись навчаємо, економіку вивчаємо»
Обговорювались питання:
-
впровадження соціально-фінансової освіти дітей дошкільного віку;
-
- використання ігрових технологій для формування фінансово-економічного досвіду дошкільників;
-
- розвиватльне середовище , як важливий фактор в формування інтересу дітей до економічних знань.
ІV педрада: «Реалізація завдань наступності ЗДО і початкової школи. Сучасні аспекти партнерської взаємодії ЗДО і сім’ї». Підсумки роботи ЗДО за навчальний рік»
Завдання якої відбиті у порядку денному:
- результативність роботи дошкільного навчального закладу за 2020-2021 навчальний рік.
- підведено підсумки роботи за навчальний рік
- окреслено пріоритетні напрямки роботи в наступному 2021-2022 н.р., та робота в літній оздоровчий період.
- було визначено основні завдання Базового компоненту дошкільної освіти щодо готовності дітей до навчання в школі;
- обговорено шляхи забезпечення наступності та послідовності в роботі ДНЗ з родиною та використання інноваційних технології в роботі з дітьми старшого дошкільного віку в підготовці до шкільного навчання
- проведено ділову гру «Непроста це справа робота з батьками».
Керуючись законом України «Про освіту» від 1989р., в якому зазначено, що українська мова є вирішальним чинником національної самобутності українського народу, багато уваги приділяється розвитку української мови. Видатний педагог ХІХ ст.. К.Ушинський, який розглядав розвиток мовлення у невід’ємному зв’язку з формуванням особистості дитини, акцентував увагу на навчання дітей рідної мови, що має три мети: розвинути вроджену здатність до мовлення («дар слова»), свідоме оволодіння скарбами рідної мови, засвоєння дітьми логіки мовлення, тобто її граматичних законів. Тому ми ввели метод «Щасливі хвилинки з українською мовою» - діти в ролі перекладачів активізують використання української мови.
В садку відкрився музей «Україна – край мій рідний», де проведено багато заходів з метою активізації української мови. Пройшло чимало виставок:
- «Мотанка – традиційна українська іграшка», «Іграшки з солоного тіста»,
- виставка прапорів з різного матеріалу «Синьо-жовтий прапор маєм»,
- «Українські візерунки» - виставка українських орнаментів,
- виставка виготовлених батьками поробок «Нове життя непотрібним речам»,
- виставка зображень пам’ятників присвячених захисникам батьківщини «І живуть у пам’яті народу її вірні дочки і сини»;
- змагання з проголошення гасел до дня Соборності України;
- літературні читання творів відомих українських письменників.
Систематично проводились засідання «Педагогічної гостинної»:
Круглий стіл: «Впровадження економічного виховання в роботу з дітьми дошкільного віку»
«Значення та використання музейної педагогіки в дошкільному закладі»
- Проблемний семінар:
- «Знайомимось з інноваційною технологією з фізичного розвитку дошкільників - хортингом»
- «Використання інноваційних технологій засобами сучасних ігрових форм і методів. Їх роль у підвищенні якості проведення роботи з дітьми»
- Створення умов для вдосконалення пізнавально-інтелектуальної діяльності дітей дошкільного віку»
Семінари - практикуми для педагогів ЗДО:
- «Патріотичне виховання засобами інтегрованої освітньої діяльності»
- «Інтелектуальний розвиток старших дошкільників у процесі формування елементарних математичних уявлень»
- «Адаптація дітей дошкільного віку до нових умов життя засобами образотворчого мистецтва»
«Дитина, її життя і здоров'я - найвища цінність держави»
Тренінги:
- «Психолого - педагогічний тренінг для вихователів «Я - толерантна особистість»
- «Ранкова зустріч скликає друзів. Ранкове коло»
- «Формування навичок економічного мислення та економічних уявлень»
Майстер клас:
- Тістопластика, як засіб ознайомлення дітей зі світом традиційної народної іграшки»
Консультації:
- «Прогулянка може бути цікавою і корисною. Планування і раціональна організація прогулянок»
- «Інтерактивні форми роботи з батьками у ДНЗ»
- «Розвиток танцювальних здібностей у дітей дошкільного віку»
- «Здоров’язбережувальні технології в ДНЗ»
- «Граємо з дитиною всією родиною. Батьки - наші однодумці»
- Провадження економічного виховання в роботу з дітьми дошкільного віку»
Педагогічні читання:
- «Інтеграція освітнього процесу в ЗДО на засадах спадщини В.Сухомлинського. Казки, які використовують в роботі з логіко-математичного розвитку»
Педагогічний колектив з метою удосконалення навчально-виховного процесу використовував спеціалізовані програми, альтернативні методики а саме:
- «Технологію розв’язання винахідницьких завдань» - вихователь О.І.Паршикова
- впровадження системи М.Монтессорі щодо розвитку сенсорних здібностей дітей. - вихователь А.А.Демченко.
- методику М.Єфименка «Театр фізичного виховання» - всі вихователі
- «Формування економічної компетентності дітей дошкільного віку» А.М.Графа
- розвиток творчих здібностей дітей за системою Карла Орфа в процесі музичного виховання дошкільників. - музичний керівник І.В.Каци
- «Про себе треба знати, про себе треба дбати» з валеологічного виховання дошкільнят - вихователь С.В.Солоділова
Виконуючи завдання намічені у річному плані, педагогічний колектив закладу намагався створити найсприятливіші умови для успішного розвитку, навчання та виховання дітей.
Впроваджуючи інноваційні технології в практику роботи з дітьми педагоги проводять тематичні, комплексні, комбіновані, інтегровані, домінантні, сюжетно – динамічні заняття в залежності від освітніх ліній, обраного напрямку, що забезпечує високу продуктивність діяльності дітей. Під час таких занять діти розкуті, емоційні, сприймають і вирішують різноманітні пізнавальні та проблемні завдання, дають відповіді на запитання, самостійно роблять висновки та узагальнення, висловлюють судження.
Заняття було провідною, але не єдиною формою навчання дітей. На заняття виносився лише основоположний зміст програми, який знаходив своє продовження в цільових прогулянках, екскурсіях, іграх, пошуково-дослідницькій діяльності. В роботі з дітьми використовувались як традиційні так і нетрадиційні підходи; цікаво проходили заняття у формі змагань, подорожей, екскурсій, квестів.
Педагоги використовували в своїй роботі з дітьми різноманітні виховні технології, такі як: психотехнології, різноманітні ігрові технології, проективні діагностики. Поміж багатьох інноваційних технологій у системі дошкільної освіти, що спрямовані на реалізацію особистісно – орієнтованого підходу, найхарактернішою є проектна методика навчання. Проектне навчання завжди орієнтоване на самостійну активно – пізнавальну практичну діяльність дитини під час розв’язання особистісно – значущих проблем.
Під час колективного перегляду занять, взаємовідвідування вихователі мали можливість обмінятися досвідом роботи. Відкритий перегляд заняття це як форма передачі педагогічного досвіду. Вдале заняття захоплює присутніх майстерністю того, хто його проводить, спонукає до пошуків, стимулює до творчості.
Своїм практичним досвідом щодо використання хортингу в роботі зі старшими дошкільниками під час колективного перегляду поділилася вихователь старшої групи Л.А.Поддуєва, під час якої діти показали вміння злагоджено працювати в колективі, підтримувати один одного. Вихователь вчить дітей бути обачними, бережно ставитись до свого життя та здоров’я, виховує в малюків почуття відповідальності, бажання працювати в колективі.
Відкрите заняття з пошуково-дослідницької діяльності для дітей старшого дошкільного віку «Лабораторія юних дослідників» провела Н.А.Меланіна, під час якого діти з задоволенням виконували дослідницькі завдання. В дітей є хороший рівень знань і навичок в цьому виді діяльності: діти активно висувають гіпотези, а наприкінці досліду роблять підсумок результатів досліду.
О.І.Паршикова провела заняття з використанням методики ТРВЗ на заняттях з економічного виховання. Педагог дала знання про те, що все, що нас оточує, є результатом праці багатьох людей. Вчила розуміти першочергові і другорядні потреби. Педагог закріпила вміння порівнювати та оцінювати товар, розвивала вміння вибирати товар у відповідній крамниці. Розвивала інтерес до економічних знань, логічне мислення.
С.О.Узбек показала заняття з економічного виховання, де діти получили уявлення про бізнес, первинні економічні потреби, зокрема в житлі, в необхідності різних продуктів. Вчила розуміти відмінність між «хочу» і «треба». Діти вправлялись у лічбі та називанні чисел в межах «5». Вихователь вчила дошкільників аналізувати ситуацію та висловлювати свою думку.
Дієвою формою підвищення наукового, фахового та методичного рівня педагогів є, було і залишається методичне об’єднання. Педагоги нашого закладу приймають активну участь у даних заходах, під час яких діляться досвідом, отримують нові знання.
Педагоги нашого колективу брали участь в міських конкурсах:
-
Н.А.Меланіна представила до конкурсу дидактичний одяг вихователя «Вихователь-чарівниця»,
-
С.В.Солоділова представила досвід роботи з ознайомлення дітей з ПДД «Зелений вогник»;
-
Л.А.Поддуєва підготувала дітей до участі в конкурсі «Пожежна безпека – безпека життя».
Методичні наробки презентуються на виставках авторських дидактичних посібників:
-
«Це моя Україна, це моя Батьківщина»
-
«Економічна просвіта малюків».
- «Про безпеку треба дбати».
Планування контролю за станом освітнього процесу в дошкільному закладі було системним, відповідало річним завданням закладу та було спрямоване не лише на виявлення недоліків, а й на глибоке вивчення стану навчально-виховного процесу з метою його удосконалення, надання своєчасної допомоги вихователям.
Вивчення стану життєдіяльності дітей традиційно проводиться у вигляді контролю за навчально-виховною роботою, який передбачає одну фронтальну перевірку старшої групи та дві тематичні перевірки.
Оперативний контроль передбачав перевірку дотримання правил внутрішнього порядку, стану ігрових приміщень, рівень створення навчально-ігрового середовища, обладнання куточків безпеки, стан батьківських куточків, стан документації, рівень планування, дотримання рухового режиму в процесі перебування в дитячому садку, використання рівень володіння дітьми знаннями з валеології, форми роботи з мовлення, санітарний стан груп.
Гурткова робота в ДНЗ є дієвою формою організації дитячої життєдіяльності і становить невід'ємну частину освітнього процесу. В садку дії 6 гуртків.
Гурткова робота з музично-хореографічної діяльності дітей дошкільного віку «Веселі черевички». Зростанню та розвитку індивідуальних здібностей та інтересів дітей, розвитку почуття ритму упродовж року йшла в гуртку під керівництвом музичного керівника І.В.Каци.
- Гурткова робота з валеологічного виховання дітей дошкільного віку «Про здоров’я треба дбати» - керівник С.В.Солділова.
- Гурткова робота з впровадження ТРВЗ «Джерельце творчості» - керівник О.І.Паршикова.
- Гурткова робота з ознайомлення дошкільників з основами економічних знань «Малятам про економіку» - керівник Н.І.Чекмак.
- Гурткова робота з пошуково-дослідницької діяльності дітей «Маленькі дослідники» під керівництвом Н.А.Меланіної
- Гурткова робота з театралізованої діяльності «Казковий дивограй» під керівництвом С.О.Узбєк. Робота гуртка сприяє розвитку у малюків творчих здібностей, ритму, якості мовлення.
Ефективність гурткової роботи значною мірою зумовлюється належним програмно-методичним забезпеченням. Робота гуртка будується за авторським перспективним планом, складеним їх керівником на основі власних доробок, запозиченого перспективного педагогічного досвіду, освітніх інновацій.
Гурткова форма роботи надала можливість інтелектуального, духовного і морального збагачення дитячої особистості, сприяє розвитку самопізнання. Дану форму роботи ми плануємо продовжувати у новому навчальному році.
Раціональний підхід до складання тижневого розподілу занять дає змогу виокремити декілька днів тижня для гурткової роботи.
Стало доброю традицією проведення тематичних тижнів, які наповнені найрізноманітнішими пізнавальними завданнями, пошуковою діяльністю, експериментуванням, дидактичними іграми та вправами, заняттями та розвагами. У нас пройшли різноманітні за тематикою тижні.
- Тиждень у вересні «Садок дитячий – другий дім, Так добре й затишно у нім…»
- Тиждень державності та рідної мови в жовтні «Хай у серці кожної дитини живе любов до України».
- Тиждень пожежної безпеки в листопаді «Легко вогник запалити – та не легко погасити.
- Тиждень творчості в грудні «Дивосвіт дитячих талантів»
- Тиждень зимових обрядових свят в січні «Різдво і свято Маланки»
- Тиждень добрих справ в лютому «Все починається з добра»
- Весняний тиждень в березні «Надійшла весна прекрасна, многоцвітна, тепла, ясна...»
- Тиждень родинності в квітні «Сім`я – це щастя, любов і удача»
- Тиждень безпеки життєдіяльності дитини в травні «Про безпеку треба дбати» Відповідно до річного плану роботи ДНЗ протягом року проводилась ретельна робота з охорони життя та здоров’я дітей, та запобігання дитячого травматизму. Ці питання знаходяться на постійному контролі адміністрації дошкільного закладу, обговорюються на педагогічних радах, виробничих нарадах, батьківських зборах.
Нещасних випадків з дітьми під час навчально-виховного процесу не було. Цьому сприяла розташована в батьківських куточках і постійно поновлювана інформація щодо попередження різних видів травмування дітей, різноманітні форми роботи з дітьми: заняття, бесіди, дидактичні ігри, цільові прогулянки тощо, за допомогою яких у дітей формувались уявлення про можливі небезпечні ситуації, відпрацьовувались стереотипи поведінки в умовах загрози та виникнення небезпечних ситуацій. В садку обладнано кабінет ОБЖД, наповнений дидактичним матеріалом з даної тематики.
На достатньому рівні проводяться традиційні щорічні заходи: «Тиждень безпеки дитини», «Тиждень знань з основ безпеки дитини», «Місячник цивільного захисту», під час яких мали місце цікаві форми роботи з дітьми, батьками, працівниками з різних розділів безпеки життєдіяльності. До «Тижнів безпеки дитини» був розроблений план дій працівників під час виникнення надзвичайної ситуації та план евакуації дітей на випадок надзвичайних ситуацій, проведено навчання працівників закладу згідно з розкладом за тематикою відповідно до програми занять, пройшли тренування з евакуації дітей. Підготовлено та оформлено довідково-інформаційний матеріал. Кожен день «Тижня безпеки дитини» мав свою назву і відповідав певній тематиці.
В травні проведено тиждень безпеки життєдіяльності дітей «Всі повинні пам’ятати: про безпеку треба дбати» і представлена презентація діяльності садка щодо організації роботи з питань безпеки життєдіяльності дітей для освітнього округу. Получені позитивні відгуки від колег.
Одне із основних завдань, визначених Законом України «Про дошкільну освіту», – збереження та зміцнення фізичного, психічного і духовного здоров’я дитини. Велику увагу протягом навчального року колектив дошкільного закладу приділив формуванню здоров’язберігаючої компетентності дітей. У кожній віковій групі наявний листок здоров’я вихованців, згідно з яким проводиться маркування меблів, здійснюється індивідуальний підхід під час фізкультурно-оздоровчої роботи.
Контроль з проведення ранкових гімнастик в усіх вікових групах показав, що щоденне виконання ранкової гімнастики мобілізує й організовує дитину, приводить її організм у відповідний стан, сприяє прищепленню необхідних гігієнічних навичок, привчає до регулярних занять фізичною культурою. Рекомендовано:
- ретельно підбирати види та кількість повторювань вправ за віком, щоб всі вправи комплексу були посильні кожній дитині.
- для урізноманітнення ранкової гімнастики впроваджувати, починаючи з молодших груп, вправи з предметами: брязкальцями, прапорцями, кубиками тощо, які сприяють правильному й цілеспрямованому виконанню рухів, а також підвищують інтерес до вправ.
- використовування музичного супроводу, що допомагає чіткому виконанню вправ, який створює у дітей бадьорий, піднесений настрій та обумовлює їх темп.
Дитину оточують кваліфіковані педагоги, які здійснюють постійний моніторинг стану здоров’я дітей, захворюваності, організації раціонального харчування, контроль за виконанням оздоровчих заходів, підтримують інтерес дитини до власного здоров’я. Одним із пріоритетних напрямків роботи установи є рухова активність вихованців, вплив її на функціонування органів і систем дитячого організму, навчання дітей берегти і зміцнювати своє здоров'я, формування свідомого ставлення до свого здоров'я, оволодіння життєвими навичками здорового способу життя та безпечної для здоров'я поведінки. Фізичні рухові навантаження, що їх дають дітям з урахуванням віку та індивідуальних особливостей розвитку, сприяють підвищенню рівня оцінки і самооцінки, впевненості у своїх силах. Діти одержують задоволення від виконання того, чого раніше не робили, стають впевненішими. Запровадження чіткої системи фізичного виховання створили необхідні умови для зміцнення здоров'я, гармонійного фізичного розвитку та доброї рухової підготовки дітей. Значна увага приділялась роботі з профілактики захворювань і оздоровлення дітей. Педагогічним колективом була проведена кропітка робота щодо збереження та зміцнення фізичного здоров’я дітей. Впроваджувалась система профілактично - оздоровлювальних заходів, спрямованих на адаптацію дітей до умов дитячого закладу, запобігання захворюваності, зміцнення їх імунної системи.
Відповідно до Закону України «Про дошкільну освіту», Положення про дошкільний навчальний заклад, змісту Базового компонента дошкільної освіти в Україні, одним з головних завдань, що стоїть перед закладом, вважається взаємодія з сім'єю. Протягом року педагогічний колектив ДНЗ працював над питанням модернізації підходів у роботі з родинами та розвитку партнерських відносин між закладом та сім'єю.
Вихователі дошкільного навчального закладу постійно поновлювали інформації в батьківських куточках, залучали батьків до організації освітньо-виховного процесу. В садку працює і постійно оновлюється пересувна агітка на вулиці для батьків. У зв’язку з карантинними обмеженнями активно використовуються для консультацій інтернет-сайти Вайбер, Фейсбук. Вдало проходили спільні виставки робіт батьків і дітей за різними темами, конкурси малюнків. Протягом року проводились спільні заходи та виставки:
- Акція «Квітуча Україна» - висаджування квітів батьків з дітьми
- виставка малюнків «Мій улюблений вихованець»
- осіння виставка поробок з природного матеріалу «Розмаїттям кольорів прикрашає осінь сад»
- виставка малюнків та поробок «Люба зимонька-зима, веселіш, як ти, нема»
- виставка «Знов починається весна! Знов починаються дива…»
- виставка малюнків «Пожежна безпека - безпечне життя».
- випуск стінгазет «Про безпеку треба дбати»
З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури.
Таким чином, річний план за 2020 – 2021 навчальний рік був реальним, дозволив досягти поставлених цілей. Проте в організації освітнього процесу 2019 – 2020 навчальному році залишаються актуальними питання щодо:
- збереження та зміцнення фізичного здоров’я дітей через впровадження нетрадиційних форм оздоровлення дітей та налагодження тісної взаємодії з батьками, дітьми, педагогами; систематичне проведення ранкових гімнастик.
- підвищення компетентності батьків шляхом використання ІКТ.
Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2020-2021 н.р., досягнення і перспективи розвитку, педагогічний колектив буде спрямовувати свою діяльність на розв’язання пріоритетних завдань:
1. Формувати активну життєву позицію щодо збереження та зміцнення здоров’я дітей в світлі вимог нової редакції Базового компонента дошкільної освіти.
2. Продовжувати формувати соціальні компетентності дошкільників через виховання у дітей морально-етичних цінностей та пізнавально – екологічної компетентності.
3. Продовжувати здійснювати особистісно-орієнтований підхід у становленні цілісної особистості дошкільника шляхом створення розвивального середовища, впровадження інноваційних технологій, альтернативних методик.
Функціонування ДНЗ №167 у 2021-2022 навчальному році буде регламентуватися нормативно-правовими актами, зокрема:
- Конституцією України;
- Законом України «Про дошкільну освіту», (чинна редакція) від 04.11.2018р підстава 2518 -VІІІ
- Конвенцією прав дитини, ратифікованою Постановою Верховної ради України від 27 лютого 1991 р. №789-XІІ;
- Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), затвердженим наказом Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України «Про затвердження Базового компонента дошкільної освіти(нова редакція) від 12.01.2021р.
- Освітньою програмою виховання та навчання дітей від двох до семи років «Я у світі» рекомендованою Міністерством освіти і науки України (Лист МОН України №1/11 – 16163 від 09.11.2019р.)
- Методичними рекомендаціями до Освітньої програми для дітей від 2 до 7 років «Я у світі»
- Положенням про дошкільний навчальний заклад, затвердженим постановою Кабінету Міністрів України від 12.03.2003 р. №305;
- Наказом Міністерства освіти і науки України від 28.10.2008 р. №985 «Про затвердження Інструкції з організації охорони життя і здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах»;
- Інструктивно-методичним листом Міністерства освіти і науки України №1/9-36 від 24.01.2007р. «Про режим роботи дошкільних навчальних закладів»;
- Інструктивно-методичним листом Міністерства освіти і науки України №1/9-263 від 07.05.2007р. «Про організацію обліку дітей дошкільного віку»;
- Інструктивно-методичним листом Міністерства освіти і науки України №1/9-455 від 03.07.2009р. «Планування роботи в дошкільних навчальних закладах»;
- Інструктивно-методичним листом Міністерства освіти і науки України №1/9-563 від 16.08.2010р. «Фізичний розвиток дітей в умовах дошкільного навчального закладу»;
- Інструктивно-методичним листом Міністерства освіти і науки України № від 27.08.2004р. «Організація фізкультурно-оздоровчої роботи в ДНЗ»;
- Статутом дошкільного навчального закладу (ясла-садок) №167 «Золотий вулик», затвердженим рішенням виконавчого комітету Маріупольської міської ради № 7/16-1203 від 03.03.2017року.